巴南区花溪小学违规收费被查
“学杂费太多了！”9月中旬，巴南区花溪小学苦竹坝校区的家长向阳光重庆反映，自家小孩就读该校五年级，开学以后，班费、校服费、课后书籍费等等，前后算下来共计余元。该家长质疑，像课后书籍费的收取是否合理？
经阳光重庆转办，巴南区花溪街道苦竹坝社区对此事做出回应：
社区已将该家长反映的问题转至巴南区教委，得到回复：经调查核实，花溪小学苦竹坝校区开学以来，部分班级违规收取了课后书籍费和班费情况属实，区教委责令其立即整改退费。
9月27日，经向巴南区教委计财科相关工作人员了解得知，所有公办学校的收费项目均需在财*备案后才能收取。因查询发现，该家长反映的班费和课后书籍费在备案收费项目里确实没有，故属于违规收取。
另外，家委会代为收取也不可以。因家委会是虚构主体，没有收费权限。目前，班费和书籍费已经办理退款。
随后，阳光重庆致电该家长了解退费情况，对方表示，班费和书籍费共计元已全部收到！
小编通过阳光重庆民情系统查询发现，近段时间，平台收到关于学校的相关投诉较多，其中包括乱收费、校园管理不到位、食宿差等方面。目前，部分问题已有回复，来看看你是否遇到同样的问题，或有相关疑问↓↓↓
石柱多所学校推行课后延时服务质疑收费不合理
有家长于9月2日反映：石柱县多所学校收取课后延时服务费。
经转办，石柱县教育委员会回复：经石柱县人民*府常务会审议同意，县教委印发了《石柱县全面推进中小学生课后服务工作的实施方案（试行）》（石教委发〔〕10号）。
课后服务时间各学校根据当地实际情况、家长需求等弹性确定，是否参加学校的课后服务全凭家长自愿，可选择每天1课时的按每月45元标准收费，选择每天2课时的按每月90元标准收费，并出具正规发票并打入财*指定账户。学期末与家长据实核算，多退少补。
学校提前收取下学期学费是否合理
有家长于7月6日反映：北京师范大学江津附属学校要求提前全额收取下半年学费。
经转办，江津区发改委回复：经查，学校布置预收下学期学费属实。有相关规定明确告知：各高校、中小学校、幼儿园不得跨学年或学期预收学费（保教费），未开学或未开课不得提前收取学费（保教费）。
随后，江津区发展改革委、区教委约谈了学校相关负责人，告诫严格按渝教财发〔〕18号精神执行，未开学或未开课不得提前收取学费，并责令该校立即停止收取下学期学费。家长对处理结果评价满意。
校服厂商成套出售校服有强制销售意图
有家长于9月11日反映：大渡口区实验小学学生校服成套购买后，遇到其中一件衣服烂了，需单独购买，可校服经销商告知需成套售卖，家长认为有强制销售意图。
经转办，大渡口区实验小学回复：经走访厂商调查了解，厂商为了保证企业正常运营，定制校服都采用成套的形式出售，家长自愿购买，不存在强制销售的行为。
针对此次投诉事件，现厂商与家长沟通达成一致，将单独定制一件衣服。
成都七中、巴蜀中学签订战略合作框架协议
10月20日，四川省成都市第七中学（下简称：“成都七中”）与重庆市巴蜀中学校（下简称：“巴蜀中学”）签订了战略合作框架协议，两所学校围绕教育教学、教师培训、在线教育、拔尖创新人才培养、教育科研、学校建设等方面开展合作，建立战略合作关系，进一步发挥名校的辐射和带动作用，实现优质教育的普及化、生态化发展，最终实现教育共赢。
按照战略合作框架协议，成都七中和巴蜀中学将共同打造西部教育基础新高地，为成渝双城经济圈发展提供人才支撑，助力成渝双城经济腾飞。
具体来说，两校将在教育教学合作、教师培养、在线教育、拔尖创新人才培养、教育科研以及文化建设等多个方面展开深度合作。
其中，在教育教学合作方面，双方将共同制定学校教育教学发展目标、培养目标、教育教学计划、调整课程设置，并承担教学任务和保证协议的实施。
教师培养方面，双方将共同制定教师专业发展培养方案，根据学期教学集合和课程教学大纲，定期联合开展教研活动，共同制定具体实施计划和安排。
在线教育方面，双方根据自身在线教育的经验，并向对方提供力所能及技术援助、课程建设、项目合作以及其他相关领域的合作。
拔尖创新人才培养方面，双方可定期召开拔尖创新人才培养相关会议、论坛，组成两校拔尖创新人才培养联盟，共同提升成渝双城拔尖创新人才培养战略。
教育科研方面，双方将定期组织两校骨干教师共同指导备课、授课、教研，或共同承担课题研究从而实现双方教师的培养和优化要求。
文化建设方面，将根据双方学校在文化建设上的定位，共同发掘成渝双城历史文化因素，在学校物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设等方面互相提供值得借鉴的经验的做法。
此外，双方还将在学校办学的其他方面加强合作与交流，形成常态化的互动机制。现场，成都七中和巴蜀中学在签约仪式之后，互相赠送了小礼物。
签约仪式后，成都七中校长易国栋以《中国特色世界一流——高品质学校建设的七中解读和七中探索》为题，带来了教育经验分享。
易国栋表示，建设高品质的学校是国际共识。先进的办学理念、教育理念、高品质的课程、高品质的课堂，高品质的师资队伍是建设高品质学校学校共性。究竟什么是高品质学校？概括起来，高品质教育实质上就是高品位+高效率+高质量+高体验。而建设高品质学校的最终目的是实现学校内涵特色发展，学校教育从有选择的优秀到全面的优秀，完全尊重学生学习的主体地位，真正实现因材施教没实现学生全面而又个性的发展。
如何建设高品质学校？他表示需要回到学校的内涵发展，要立足于教育的本质。高品质学校应具备“坚持立德树人”“有办学特色”“坚持五育并举”等特征，同时更应该是扎根中国大地办学的学校。易国栋介绍，对比全国基础教育最优的学校、对比世界范围内做得好的卓越高中，七中存在一定差距。因此，学校也在改革，在做迭代升级，目前，学校正在建设云端学校，搭建起一个混合的学习平台，从而真正的实现因材施教。
巴蜀中学校长王国华以《拔尖创新人才培养的巴蜀实践》为主题，分享了巴蜀中学的育人经验。他介绍，塑造学生的品格，以人为本，育人为先是学校人才培养的第一条。第二点为“六年一贯制”。在他看来，对学生的培养不应该只局限于高中三年，需要更多的时间去塑造、培养、以及挖掘学生的潜能。第三点则是组建一支专业队伍，以巴蜀中学为例，这支队伍有40余人，这支队伍中有一半的人平时不上常规课程，专门从事竞赛和强基计划的培训。除此之外，这支队伍中有博士、博士后、海归以及北大清华等名校的人才。“很现实一个问题，竞赛走到一定的阶段，如果没有专业人士指导是无法支撑起来的，所以我们很重视专业队伍的搭建。”
此外，王国华表示，学校重视课程的开发，专门针对高层次学生开发了挑战性课程，简单来说，就是针对强基计划和竞赛学生专门开发的课程。不仅如此，学校也在努力搭建一个平台，促使学生在校内就能有机会与大师“亲密”接触，从而激发学生内在动力。
划重点
为了帮助重庆家长更好的了解幼升小、小升初、中高考升学*策，君君整理了各个阶段升学必备
